Histoire en séries
ENSEIGNER avec les SERIES
épisode 1 : la Géopolitique (2 parties)
épisode 2 : la puissance
épisode 3: les frontières
épisode 4 : l'environnement (2 parties)
épisode 5 : EMC (2 parties) : La démocratie et lutter contre les discriminations.
Enseigner la Géopolitique avec les séries
Thème 1 : Les CONFLITS
Partie 1 :
1) Les conflits réguliers (série Homeland)
2) La guerre froide (Séries Deutschland 83 et 86, Les Kennedy)
Documents et adaptations pour la classe disponibles sur https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/
Enseigner la Géopolitique avec les séries
Thème 1 : les CONFLITS
Partie 2 :
1) Les conflits irréguliers (séries No man's land et Occupied)
2) La guerre civile / ethnique (Série Black earth rising)
3) Guerre contre la drogue (série 000)
Documents et adaptations pour la classe disponibles sur https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/
PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES CITÉES DANS LE PODCAST
Enseigner à l’aide des séries TV : travailler le concept de guerre froide avec Les Kennedy
Introduire l’enseignement de spécialité HGGSP grâce à la série TV Occupied
Enseigner à l’aide des séries TV : utiliser Le bureau des légendes et Black earth rising pour comprendre la géopolitique du monde actuel
Le modèle de Clausewitz à l’épreuve des « guerres irrégulières » : d’Al Qaïda à DAESH, à partir du Bureau des légendes
Etudier les transformations de la guerre avec la mini-série Guerre et Paix
zoom 4 sur les espaces du trafic de cocaïne dans les séries télévisées
https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/zoom-numero-4-quand-les-series-font-ecole
SERIES ET GEOPOLITIQUE
MOISI Dominique, La géopolitique des séries – STOCK – février 2016
ATLAS
BONIFACE Pascal, VEDRINE Hubert- Atlas des crises et des conflits – ARMAND COLIN FAYARD 2019
Dullin Sabine, Atlas de la guerre froide : Un conflit global et multiforme - Autrement 2017
OUVRAGES GENERAUX
Guerres et conflits armés au XXIe siècle 2018
de Collectif (Auteur), Benoît Pélopidas (Sous la direction de), Frédéric Ramel (Sous la direction de), CERI
Béatrice Giblin - Géographie des conflits - La Documentation photographique N° 8086, Mars-avril 2012.
ARTICLES
Pierre Sérisier - Le Bureau des Légendes – La géographie sert à faire la guerre - Les blogs du Monde - Publié le 15 mai 2017
Nicolas Picciotto, Simon Wasserman, Géopolitique des guerres asymétriques - 6 février 2016 - Classe internationale
https://classe-internationale.com/2016/02/06/geopolitique-des-guerres-asymetriques/
Jean-Marc Lafon - Clausewitz contre l’Etat islamique - Revue militaire Suisse
https://kurultay.fr/blog/?p=1269
BIBLIOGRAPHIE
Une bibliographie complète publiée à l’occasion du sujet de CAPES Géographie des conflits en 2012
concours.histegeo.org/biblio_geographie_conflits.pdf
Fabien VERGEZ
Fabien Vergez est inspecteur d’académie – inspecteur pédagogique régional d’histoire-géographie de l’académie de Toulouse. Il pilote un groupe de travail sur l’enseignement de l’histoire-géographie avec les séries télévisés ( https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/tags/series )
Il s’occupe par ailleurs du site Géoimage ( https://geoimage.cnes.fr/fr/ ) sur lequel il publie régulièrement.
Grèce – Turquie. Les îles grecques de Samos et Lesbos en mer Egée : tensions géopolitiques frontalières et flux migratoires
https://geoimage.cnes.fr/fr/geoimage/grece-turquie-les-iles-grecques-de-samos-et-lesbos-en-mer-egee-tensions-geopolitiques
Affrontement aux sommets sur la frontière sino-indienne, autour du lac Pangong Tso dans l'Himalaya
https://geoimage.cnes.fr/fr/geoimage/affrontement-aux-sommets-sur-la-frontiere-sino-indienne-sur-le-lac-pangong-tso-dans
Perrine GOURIO
Professeure d’histoire-géographie en classes européennes au lycée Victor Duruy de Bagnères-de-Bigorre, j’ai étudié la géographie des littoraux à Brest. Après le Finistère breton, une tranche de vie à Saint-Laurent-du-Maroni en Guyane, j’explore une nouvelle frontière, les Pyrénées. Engagée dans de nombreux groupes de travail comme l’enseignement à partir des images satellites ou des séries tv, je suis également interlocutrice académique numérique HG de l’académie de Toulouse et membre du jury du Capes externe d’histoire-géographie.
Perrine Gourio : Bretagne/Brest : une agglomération aux fonctions militaires stratégiques à la reconquête de son identité urbaine et maritime, Géoimage ;
David NEUMAN
Professeur agrégé d’histoire et géographie au collège Bellefontaine, dans le quartier du Mirail, je coordonne le groupe de travail sur les séries TV de l’Académie de Toulouse. Soucieux d’étayer ma pratique didactique d’une approche culturelle, j’interviens aussi comme formateur sur la question des liens entre littérature et territoire.
Enseigner la géographie avec les séries télévisées, HISTORIENS & GÉOGRAPHES N° 449, février 2020, p. 141.
Pierre Denmat
Pierre Denmat est agrégé de géographie, professeur d’histoire-géographie en classes européennes au lycée Paul Langevin de Suresnes, et professeur de géographie en CPGE littéraire au lycée Victor Hugo de Paris. Doctorant en géographie à l’université Paris Nanterre, sous la direction de Sonia Lehman-Frisch et de Philippe Gervais-Lambony. Recherches qui portent sur l’enseignement de la géographie à partir des séries télévisées à travers une analyse croisée entre New York et Johannesburg. Très engagé dans des projets de pédagogie innovante et coopérative : directeur d’ouvrage au Livrescolaire.fr (manuel de géographie de terminale), animateur de formations dans l’académie de Versailles, programme de coopération européenne Europeana (lauréat pour la France en 2019), partenariat pédagogique avec plusieurs lycées à Johannesburg. Il est aussi membre du jury du Capes externe d’histoire-géographie.
Pierre Denmat, 2018, « Lagos, immensité et urbanité d’une ville d’Afrique subsaharienne fantasmée dans les séries télévisées », Urbanités.
02 Enseigner avec les séries
La PUISSANCE
Fabien VERGEZ
Fabien Vergez est inspecteur d’académie – inspecteur pédagogique régional d’histoire-géographie de l’académie de Toulouse. Il pilote un groupe de travail sur l’enseignement de l’histoire-géographie avec les séries télévisés ( https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/tags/series )
Il s’occupe par ailleurs du site Géoimage ( https://geoimage.cnes.fr/fr/ ) sur lequel il publie régulièrement.
Grèce – Turquie. Les îles grecques de Samos et Lesbos en mer Egée : tensions géopolitiques frontalières et flux migratoires
https://geoimage.cnes.fr/fr/geoimage/grece-turquie-les-iles-grecques-de-samos-et-lesbos-en-mer-egee-tensions-geopolitiques
Affrontement aux sommets sur la frontière sino-indienne, autour du lac Pangong Tso dans l'Himalaya
https://geoimage.cnes.fr/fr/geoimage/affrontement-aux-sommets-sur-la-frontiere-sino-indienne-sur-le-lac-pangong-tso-dans
David NEUMAN
Professeur agrégé d’histoire et géographie au collège Bellefontaine, dans le quartier du Mirail, je coordonne le groupe de travail sur les séries TV de l’Académie de Toulouse. Soucieux d’étayer ma pratique didactique d’une approche culturelle, j’interviens aussi comme formateur sur la question des liens entre littérature et territoire.
Enseigner la géographie avec les séries télévisées, HISTORIENS & GÉOGRAPHES N° 449, février 2020, p. 141.
Ioanis DEROIDE
Ioanis Deroide est agrégé d'histoire et enseigne au lycée Léonard de Vinci à Levallois-Perret. Il est l'auteur de Dominer le monde : les séries historiques anglo-saxonnes (Vendémiaire, 2017) et L'Angleterre en séries : un siècle d'histoire britannique à travers trois séries cultes (Downton Abbey, Peaky Blinders, The Crown) (First, 2020). Il a également signé la préface du troisième tome de l'ouvrage collectif The Historians : Les séries TV décryptées par les historiens (Georg, 2020). Enfin, il est conseiller éditorial chez Armand Colin, où il a aidé à faire paraître des synthèses consacrées aux séries policières et aux séries de science-fiction.
Annabelle LAVIT
Médiéviste de formation, j’enseigne l’histoire-géographie au lycée Pierre Mendès-France à Vic-en-Bigorre.
Engagée au sein de projets culturels et mémoriels dans le cadre du CNRD (concours national de la résistance et de la déportation) d’un voyage d’étude à Auschwitz, en partenariat avec le mémorial de la Shoah, le travail collaboratif et l’interdisciplinarité ont toujours été au cœur de mes pratiques pédagogiques.
Je viens d’intégrer le groupe de travail de l'académie de Toulouse sur l’enseignement de l’histoire-géographie avec les séries TV.
Résumé de l'épisode sur la Puissance
Dans cette nouvelle rubrique d'Histoire en séries, des intervenants tous enseignants dans le secondaire, sous la direction de Fabien VERGEZ, IA-IPR d'Histoire Géographie de l'académie de Toulouse et de Nicolas CHARLES, présentent des séquences pédagogiques où ils utilisent les séries en classe. Dans cette première partie de l'émission consacrée à la GEOPOLITIQUE avec le thème de la PUISSANCE sont abordés, après une définition du concept de puissance par Fabien Vergez :
1) La manifestation de la puissance dans l'antiquité (séries Rome et Barbaren)
2) Les fondements et les manifestations de la puissance dans les séries (Séries The Americans et Space Force)
3) Analyser les dynamiques des puissances internationales (Série Secret City saison 1)
4) La puissance de la France à travers le Bureau des légendes
5) Les séries turques, un instrument du Soft power du pays.
Intervenants : Annabelle Lavit, Ioanis Deroide et David NEUMAN
Plus d'infos sur https://www.histoireenseries.com
Les documents commentés sont disponibles sur https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/
BIBLIOGRAPHIE SUR LA NOTION DE PUISSANCE
Articles - ouvrages généraux - Atlas :
Pierre VERLUISE, le 10 décembre 2020
Géopolitique - La puissance - Quels sont ses fondamentaux ?
https://www.diploweb.com/Geopolitique-La-puissance.html
Pierre Buhler, La puissance au XXIe siècle, CNRS Editions, coll. « Biblis », 2014
Soft power, hard power et smart power: le pouvoir selon Joseph Nye - 14 juin 2014 - SLATE.fr
http://www.slate.fr/story/88487/soft-power-hard-power-smart-power-pouvoir-joseph-nye
Pascal Boniface - Hubert Védrine - Atlas géopolitique du monde global - 4e éd. : 100 cartes pour comprendre un monde chaotique - Armand Colin (2 septembre 2020)
Pour travailler avec des élèves
Benjamin Daubeuf - La Lettre de l’éduc.Du “soft power” au “sharp power” : le pouvoir d’influence de la Chine - Courrier international - Paris Publié le 04/12/2019
Podcasts
L’émission Soft Power sur France Culture - exemples d’émission
Le soft power russe Le 19/04/2015 https://www.franceculture.fr/emissions/soft-power/le-soft-power-russe
Le 20/05/2018 L’Arabie Saoudite, soft power d’un pays de hard power
Sur les séries évoquées
Histoire en Séries
Episode 15 - Rome avec Victor Faingnaert
https://www.youtube.com/watch?v=KyU2TEFV5Pw
Episode 68 Barbaren avec Catherine Virlouvet
https://www.youtube.com/watch?v=u-sDCFHmfIk
La série “Rome” est-elle crédible ?
Florence Broizat Publié le 15/07/2013
https://www.telerama.fr/television/7296-la_veritable_histoire_de_rome.php
Guerre des Gaules et guerres civiles dans la série Rome (HBO, 2005-2007)
Julie Gallego - 2016
https://doi.org/10.4000/tvseries.1873
Guerre froide/ guerres froides : les représentations de l’opposition américano-soviétique dans Les Deux font la paire (Scarecrow and Mrs. King, CBS, 1983-1987), MacGyver (ABC, 1985-1992) et The Americans (FX, 2013-) - 2016
Julie Richard and Georges Caron
https://doi.org/10.4000/tvseries.1832
Propositions pédagogiques
Perrine GOURIO - Travailler avec les séries turques pour étudier les enjeux géopolitiques - 2020
Enseigner les conquêtes romaines avec des GIFS animés
https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/enseigner-les-conquetes-romaines-avec-des-gifs-animes
Travailler avec les séries The Americans et Space Force pour étudier les fondements et les manifestations de la puissance
03 Enseigner avec les séries
Les FRONTIERES
Fabien VERGEZ
Fabien Vergez est inspecteur d’académie – inspecteur pédagogique régional d’histoire-géographie de l’académie de Toulouse. Il pilote un groupe de travail sur l’enseignement de l’histoire-géographie avec les séries télévisés ( https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/tags/series )
Il s’occupe par ailleurs du site Géoimage ( https://geoimage.cnes.fr/fr/ ) sur lequel il publie régulièrement.
Grèce – Turquie. Les îles grecques de Samos et Lesbos en mer Egée : tensions géopolitiques frontalières et flux migratoires
https://geoimage.cnes.fr/fr/geoimage/grece-turquie-les-iles-grecques-de-samos-et-lesbos-en-mer-egee-tensions-geopolitiques
Affrontement aux sommets sur la frontière sino-indienne, autour du lac Pangong Tso dans l'Himalaya
https://geoimage.cnes.fr/fr/geoimage/affrontement-aux-sommets-sur-la-frontiere-sino-indienne-sur-le-lac-pangong-tso-dans
Ioanis DEROIDE
Ioanis Deroide est agrégé d'histoire et enseigne au lycée Léonard de Vinci à Levallois-Perret. Il est l'auteur de Dominer le monde : les séries historiques anglo-saxonnes (Vendémiaire, 2017) et L'Angleterre en séries : un siècle d'histoire britannique à travers trois séries cultes (Downton Abbey, Peaky Blinders, The Crown) (First, 2020). Il a également signé la préface du troisième tome de l'ouvrage collectif The Historians : Les séries TV décryptées par les historiens (Georg, 2020). Enfin, il est conseiller éditorial chez Armand Colin, où il a aidé à faire paraître des synthèses consacrées aux séries policières et aux séries de science-fiction.
David NEUMAN
Professeur agrégé d’histoire et géographie au collège Bellefontaine, dans le quartier du Mirail, je coordonne le groupe de travail sur les séries TV de l’Académie de Toulouse. Soucieux d’étayer ma pratique didactique d’une approche culturelle, j’interviens aussi comme formateur sur la question des liens entre littérature et territoire.
Enseigner la géographie avec les séries télévisées, HISTORIENS & GÉOGRAPHES N° 449, février 2020, p. 141.
Annabelle LAVIT
Médiéviste de formation, j’enseigne l’histoire-géographie au lycée Pierre Mendès-France à Vic-en-Bigorre.
Engagée au sein de projets culturels et mémoriels dans le cadre du CNRD (concours national de la résistance et de la déportation) d’un voyage d’étude à Auschwitz, en partenariat avec le mémorial de la Shoah, le travail collaboratif et l’interdisciplinarité ont toujours été au cœur de mes pratiques pédagogiques.
Je viens d’intégrer le groupe de travail de l'académie de Toulouse sur l’enseignement de l’histoire-géographie avec les séries TV.
Résumé de l'épisode sur les frontières
Dans cette nouvelle rubrique d'Histoire en séries, des intervenants tous enseignants dans le secondaire, sous la direction de Fabien VERGEZ, IA-IPR d'Histoire Géographie de l'académie de Toulouse et de Nicolas CHARLES, présentent des séquences pédagogiques où ils utilisent les séries en classe. Dans cette première partie de l'émission consacrée à la GEOPOLITIQUE avec le thème de la FRONTIERE sont abordés, après une définition du concept de frontière par Fabien Vergez :
1) Etudier les frontières à partir de l'épisode pilote de The Bridge
2) La notion de frontière dans les séries israéliennes (Séries Our Boys et possession)
3) La notion de frontière dans No Man's land
Intervenants : Annabelle Lavit, Ioanis Deroide et David NEUMAN
Plus d'infos sur https://www.histoireenseries.com
Les documents commentés sont disponibles sur https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/
BIBLIOGRAPHIE
SUR LA NOTION DE FRONTIÈRE
Bibliographies générales sur les frontières :
Les frontières étant un sujet de concours, une très complète bibliographie a été publiée sur le site Géoconfluences
Le site Géoimage propose également de nombreuses images satellites accompagnées d’un commentaire scientifique pour des études de cas :
https://geoimage.cnes.fr/fr/geoimage/les-frontieres
Des images satellites en relation avec l’actualité des frontières sont également consultables dans la rubrique « Image à la Une »
https://geoimage.cnes.fr/fr/catalogue-de-ressources
Revues :
Michel Foucher, Les frontières, coll. « La Documentation photographique », CNRS Éditions, 2020, 64 p.
CARTO N° 41 - Géopolitique et mondialisation : le retour des frontières - Areion Group, Paris, mai-juin 2017.
Séries et frontières
Histoire en Séries - BARBAREN (épisode 68, janvier 2021)
https://www.youtube.com/watch?v=u-sDCFHmfIk
Sur le tournage de “No Man’s Land”, dans la Syrie en guerre contre Daech
Robert A. Saunders - Walking in (a) Bordertown: Sorjonen, Liminality, and the Spatial Imaginary of Lappeenranta
https://doi.org/10.4000/tvseries.4877
Propositions pédagogiques
Étudier les frontières à partir de l’épisode pilote de The Bridge
https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/etudier-les-frontieres-partir-de-lepisode-pilote-de-bridge
Enseigner les conquêtes romaines avec des GIFS animés
https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/enseigner-les-conquetes-romaines-avec-des-gifs-animes
Comprendre les enjeux des migrations avec une série TV : Eden
https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/comprendre-les-enjeux-des-migrations-avec-une-serie-tv-eden
FIG : La question migratoire en Méditerranée : une approche multiscalaire avec l'apport des séries TV
Introduire la notion de frontière à l'aide des séries : The Bridge en 1ère spécialité
https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/enseigner-l-aide-des-series-bridge-en-terminale-l-es
04 Enseigner avec les séries
L'ENVIRONNEMENT Partie 1
Enseigner avec les séries
l'Environnement partie 2
Fabien VERGEZ
Fabien Vergez est inspecteur d’académie – inspecteur pédagogique régional d’histoire-géographie de l’académie de Toulouse. Il pilote un groupe de travail sur l’enseignement de l’histoire-géographie avec les séries télévisés ( https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/tags/series )
Il s’occupe par ailleurs du site Géoimage ( https://geoimage.cnes.fr/fr/ ) sur lequel il publie régulièrement.
Grèce – Turquie. Les îles grecques de Samos et Lesbos en mer Egée : tensions géopolitiques frontalières et flux migratoires
https://geoimage.cnes.fr/fr/geoimage/grece-turquie-les-iles-grecques-de-samos-et-lesbos-en-mer-egee-tensions-geopolitiques
Affrontement aux sommets sur la frontière sino-indienne, autour du lac Pangong Tso dans l'Himalaya
https://geoimage.cnes.fr/fr/geoimage/affrontement-aux-sommets-sur-la-frontiere-sino-indienne-sur-le-lac-pangong-tso-dans
Perrine GOURIO
Professeure d’histoire-géographie en classes européennes au lycée Victor Duruy de Bagnères-de-Bigorre, j’ai étudié la géographie des littoraux à Brest. Après le Finistère breton, une tranche de vie à Saint-Laurent-du-Maroni en Guyane, j’explore une nouvelle frontière, les Pyrénées. Engagée dans de nombreux groupes de travail comme l’enseignement à partir des images satellites ou des séries tv, je suis également interlocutrice académique numérique HG de l’académie de Toulouse et membre du jury du Capes externe d’histoire-géographie.
Perrine Gourio : Bretagne/Brest : une agglomération aux fonctions militaires stratégiques à la reconquête de son identité urbaine et maritime, Géoimage ;
David NEUMAN
Professeur agrégé d’histoire et géographie au collège Bellefontaine, dans le quartier du Mirail, je coordonne le groupe de travail sur les séries TV de l’Académie de Toulouse. Soucieux d’étayer ma pratique didactique d’une approche culturelle, j’interviens aussi comme formateur sur la question des liens entre littérature et territoire.
Enseigner la géographie avec les séries télévisées, HISTORIENS & GÉOGRAPHES N° 449, février 2020, p. 141.
Margot GIROUSSE-EYNAC
Professeure agrégée d’histoire-géographie au lycée Michelet à Montauban, j’enseigne principalement en section binationale bachibac. J’ai également contribué à la rédaction de manuels scolaires (dont le manuel de Terminale STMG dirigé par Vincent Doumerc aux éditions Magnard paru en 2020). Soucieuse de diversifier et de renouveler mes pratiques pédagogiques je participe depuis 2015 au groupe de pilotage académique « Enseigner l’histoire-géographie en espagnol » et depuis 2020 au groupe « enseigner avec les séries TV ».
Celia ARINA
Célia Arina, professeure certifiée d'histoire géographie, enseignant en Lycée Edmond Rostand à Bagnères-de-Luchon uniquement en spécialité Histoire-Géographie-Géopolitique-Science Politique. Passionnée par les séries en tout genre, j'ai pu intégrer le groupe de travail Série de Fabien Vergez il y a deux ans, après avoir suivi la formation animée par Perrine et David.
Résumé épisode 04 partie 1
Dans cette nouvelle rubrique d'Histoire en séries, des intervenants tous enseignants dans le secondaire, sous la direction de Fabien VERGEZ, IA-IPR d'Histoire Géographie de l'académie de Toulouse et de Nicolas CHARLES, présentent des séquences pédagogiques où ils utilisent les séries en classe. Dans cette première partie de l'émission consacrée à la GEOPOLITIQUE avec le thème de l'ENVIRONNEMENT sont abordés, après une présentation Historiographique de l'Environnement par Stéphane Frioux (MCF en Histoire, spécialiste de l'Environnement) et définition du concept d'Environnement dans les programmes par Fabien Vergez :
1) Etudier l'Environnement à partir de Treme
2) Aléa, risque et catastrophe : quand les séries dystopiques interrogent notre rapport à l’environnement à travers les séries The Handmaid's tale, The Rain, Leila et Chernobyl
Intervenants : Perrine GOURIO, Margot GIROUSSE-EYNAC, Celia ARINA et David NEUMAN
Pour une bibliographie universitaire complète on se référera à celle publiée par Géoconfluences en 2017 sur « La nature, objet géographique » : quelques pistes bibliographiques
par Laurent Carroué et Jean-benoît Bouron.
http://geoconfluences.ens-lyon.fr/programmes/concours/nature-objet-geo-biblio#environnement
Parmi le dernières publications on conseillera la Documentation photographique 8139 de mars 2021 par Stéphanie BEUCHER sur les transitions.
Pour retrouver les propositions pédagogiques citées dans les podcasts :
Introduire la notion d’environnement avec les séries tv
https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/introduire-la-notion-denvironnement-avec-les-series-tv
Prévenir les risques et s’adapter au changement global. Une approche géographique à partir de la série Treme
https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/prevenir-les-risques-et-sadapter-au-changement-global-une-approche-geographique-partir-de-la-serie
Enseigner les espaces ruraux et enjeux environnementaux avec l’exemple de la « Mata Atlântica » à partir de la série « La cité invisible » en classe de 1ère.
https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/enseigner-les-espaces-ruraux-et-enjeux-environnementaux-avec-lexemple-de-la-mata-atlantica-partir
Plus d'infos sur https://www.histoireenseries.com
Les documents commentés sont disponibles sur https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/
Enseigner l'histoire, la géographie, la géopolitique et les sciences politiques avec la série TV Chernobyl
Les épisodes d’Histoire en séries cités dans le Podcast
OCCUPIED (épisode 66, janvier 2021)
https://www.youtube.com/watch?v=DpST-oUpG6w
TCHERNOBYL (épisode 11, avril 2020)
https://www.youtube.com/watch?v=6462QzLtoRo
TREME (épisode 39, août 2020) et épisode VO (février 2021)
https://www.youtube.com/watch?v=nBhG-z0f0DE
Résumé épisode 4 partie 2
Dans cette nouvelle rubrique d'Histoire en séries, des intervenants tous enseignants dans le secondaire, sous la direction de Fabien VERGEZ, IA-IPR d'Histoire Géographie de l'académie de Toulouse et de Nicolas CHARLES, présentent des séquences pédagogiques où ils utilisent les séries en classe. Dans cette Seconde partie de l'émission consacrée à la GEOPOLITIQUE avec le thème de l'ENVIRONNEMENT sont abordés :
1) Dystopie environnementale avec La Valla.
2) les concepts de collapsologie et de résilience sont abordés avec Effondrement, The 100 et Snowpiercer.
3) l’approche américaine de l’environnement et de wilderness avec évoquée avec Virgin River et Big little lies.
4) la notion de biodiversité est vue avec la série Frontera Verde.
Intervenants : Perrine GOURIO, Margot GIROUSSE-EYNAC, Celia ARINA et David NEUMAN
Pour une bibliographie universitaire complète on se référera à celle publiée par Géoconfluences en 2017 sur « La nature, objet géographique » : quelques pistes bibliographiques
par Laurent Carroué et Jean-benoît Bouron.
http://geoconfluences.ens-lyon.fr/programmes/concours/nature-objet-geo-biblio#environnement
Parmi le dernières publications on conseillera la Documentation photographique 8139 de mars 2021 par Stéphanie BEUCHER sur les transitions.
Pour retrouver les propositions pédagogiques citées dans les podcasts :
Introduire la notion d’environnement avec les séries tv
https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/introduire-la-notion-denvironnement-avec-les-series-tv
Prévenir les risques et s’adapter au changement global. Une approche géographique à partir de la série Treme
https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/prevenir-les-risques-et-sadapter-au-changement-global-une-approche-geographique-partir-de-la-serie
Enseigner les espaces ruraux et enjeux environnementaux avec l’exemple de la « Mata Atlântica » à partir de la série « La cité invisible » en classe de 1ère.
https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/enseigner-les-espaces-ruraux-et-enjeux-environnementaux-avec-lexemple-de-la-mata-atlantica-partir
Plus d'infos sur https://www.histoireenseries.com
Les documents commentés sont disponibles sur https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/
Enseigner l'histoire, la géographie, la géopolitique et les sciences politiques avec la série TV Chernobyl
Les épisodes d’Histoire en séries cités dans le Podcast
OCCUPIED (épisode 66, janvier 2021)
https://www.youtube.com/watch?v=DpST-oUpG6w
TCHERNOBYL (épisode 11, avril 2020)
https://www.youtube.com/watch?v=6462QzLtoRo
TREME (épisode 39, août 2020) et épisode VO (février 2021)
Enseigner avec les séries
EMC Partie 1 : la démocratie
Enseigner avec les séries
EMC partie 2 : lutter contre les discriminations
Fabien VERGEZ
Fabien Vergez est inspecteur d’académie – inspecteur pédagogique régional d’histoire-géographie de l’académie de Toulouse. Il pilote un groupe de travail sur l’enseignement de l’histoire-géographie avec les séries télévisés ( https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/tags/series )
Il s’occupe par ailleurs du site Géoimage ( https://geoimage.cnes.fr/fr/ ) sur lequel il publie régulièrement.
Grèce – Turquie. Les îles grecques de Samos et Lesbos en mer Egée : tensions géopolitiques frontalières et flux migratoires
https://geoimage.cnes.fr/fr/geoimage/grece-turquie-les-iles-grecques-de-samos-et-lesbos-en-mer-egee-tensions-geopolitiques
Affrontement aux sommets sur la frontière sino-indienne, autour du lac Pangong Tso dans l'Himalaya
https://geoimage.cnes.fr/fr/geoimage/affrontement-aux-sommets-sur-la-frontiere-sino-indienne-sur-le-lac-pangong-tso-dans
David NEUMAN
Professeur agrégé d’histoire et géographie au Lycée Saint-Sernin à Toulouse, je coordonne le groupe de travail sur les séries TV de l’Académie de Toulouse. Soucieux d’étayer ma pratique didactique d’une approche culturelle, j’interviens aussi comme formateur sur la question des liens entre littérature et territoire.
Enseigner la géographie avec les séries télévisées, HISTORIENS & GÉOGRAPHES N° 449, février 2020, p. 141.
Margot GIROUSSE-EYNAC
Professeure agrégée d’histoire-géographie au lycée Michelet à Montauban, j’enseigne principalement en section binationale bachibac. J’ai également contribué à la rédaction de manuels scolaires (dont le manuel de Terminale STMG dirigé par Vincent Doumerc aux éditions Magnard paru en 2020). Soucieuse de diversifier et de renouveler mes pratiques pédagogiques je participe depuis 2015 au groupe de pilotage académique « Enseigner l’histoire-géographie en espagnol » et depuis 2020 au groupe « enseigner avec les séries TV ».
Emmanuelle Navarro-Selek
Professeure agrégée, j’enseigne l’histoire-géographie, l’enseignement de spécialité HGGSP, et la DNL espagnol au Lycée Madame de Staël de Saint-Julien-en-Genevois, dans l’académie de Grenoble. Soucieuse de diversifier et d’enrichir mes pratiques pédagogiques, je participe depuis deux ans au groupe de travail « Enseigner avec les séries TV ».
Ophélie Durouchoux
Ophélie Durouchoux, enseignante certifiée d’Histoire-Géographie-EMC, j’enseigne depuis quatre ans au collège Montesquieu à Cugnaux dans la banlieue toulousaine après avoir enseigné un temps en banlieue parisienne. Je suis passionnée par l’enseignement des questions socialement vives ainsi que par l’apport de la culture dans les pratiques transdisciplinaires. Je participe au travail collaboratif du groupe « Enseigner avec les séries TV » depuis septembre 2020. l’enseignement de spécialité HGGSP, et la DNL espagnol au Lycée Madame de Staël de Saint-Julien-en-Genevois, dans l’académie de Grenoble. Soucieuse de diversifier et d’enrichir mes pratiques pédagogiques, je participe depuis deux ans au groupe de travail « Enseigner avec les séries TV ».
Priscilla Rousseau
Professeure agrégée d'allemand, j'enseigne au collège Blanche Odin et au lycée Victor Duruy de Bagnères-de-Bigorre. aux pieds des Pyrénées.
Je retrouve en effet mon académie d'origine après douze années passées dans l'académie de Versailles. Engagée récemment dans le groupe de travail sur les séries tv, je cherche à développer l'usage de ce support dans mes cours et plus largement le promouvoir dans l'enseignement des langues vivantes. Je prolonge cet intérêt pour le monde audiovisuel par ma collaboration au ciné-club allemand de ma ville.